A、强烈的好奇心
B、标新立异的胆魄
C、坚强的意志力
D、勤奋而专注地工作
E、独立和自信
A、突发性
B、计划性
C、终端性
D、积累性
E、突逝性
A、超逻辑性
B、不确定性
C、快速性
D、经验性
E、累积性
托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）
A、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多
B、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多
C、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的
D、在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生
E、在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
A、直觉和灵感在创新思维中的作用是类似的
B、直觉和灵感都需要知识和经验的积累
C、很多时候，同一个创新实例，这两种思维方法是交融在一起的
D、直觉和灵感都往往是问题解决终端将要出现的征兆