教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于()

A、神学教育目的论
B、社会本位教育目的论
C、教育无目的论
D、个人本位教育目的论
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B

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在讲授新内容之前,教师常常要进行摸底测验,这种测验是()

A、形成性测验
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“教学有法,但无定法,贵在得法。”这体现了教师劳动具有()

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杜威认为,“教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”,“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于()

A、社会本位教育目的论
B、神学教育目的论
C、个人本位教育目的论
D、教育无目的论

在学校咨询与辅导中,“深入共感”主要属于()

A、训练行为的方法
B、改变认知的方法
C、调整情感的方法
D、精神分析的方法

学校在办学过程中形成的传统、仪式和规章等属于()

A、教师文化
B、学生文化
C、物质文化
D、制度文化
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