从评价的功能上区分，中小学教育评价可分为（）
D
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中小学智育的根本任务是（）
位于我国教育法体系第二个层次的是（）
有人观察能力强，有人记忆能力好;有人爱动，有人喜静;有人善于理性思维，有人长于形象思维。这说明人的身心发展具有（）
学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（）
名词解释：教学手段