从评价的功能上区分，中小学教育评价可分为（）
D
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“教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（）
影响教育目的确定的依据有很多，下列选顼中作为确定教育目的客观依据的是（）
试述杜威儿童发展观的主要观点。
简述学校管理的基本方法。
教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（）