保教人员一日工作程序化。
是通过将保教人员岗位责任制与幼儿园生活制度、生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析， 使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人， 落实到时间和地点， 并规定完成的程度与工作质量， 同时进一步明确教养员与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。
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学前教育管理。
管理的自然属性是维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能。
总结要以()为基础。
实行阶段的管理活动包括（）。
法约尔提出的管理活动的一般职能有()。