对县(区)教育工作的督导属于()。

A、宏观督导
B、微观督导
C、评估性督导
D、专项督导
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A

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通过教育评估本身,引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。

A、导向功能
B、鉴定功能
C、激励功能
D、改进功能

我国在中央和地方建立的教育督学机构有()。

A、2级
B、3级
C、4级
D、5级

根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系,“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为()。

A、知识
B、领会
C、应用
D、综合

对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是()。

A、两者完全相同
B、两者完全不同
C、学业成就测验能够替代学业成就评估
D、学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段

教育评估的科学性原则。

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