根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
A、知识
B、领会
C、应用
D、综合
A、两者完全相同
B、两者完全不同
C、学业成就测验能够替代学业成就评估
D、学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段
根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
A、知识
B、领会
C、应用
D、综合
评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的()。
A、自傲心理
B、焦虑心理
C、应付心理
D、防卫心理
国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的()。
A、科学性原则
B、可行性原则
C、促进性原则
D、合作性原则