按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的()。
A、科学性原则
B、可行性原则
C、促进性原则
D、合作性原则
根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
A、知识
B、领会
C、应用
D、综合
A、领导与被领导的关系
B、指导与被指导的关系
C、互补合作的关系
D、无任何关系
A、宏观督导
B、微观督导
C、评估性督导
D、专项督导
在1920年前后发明T.B.C.F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是()。
A、卡特尔
B、比纳
C、桑代克
D、麦柯尔