在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和()。
课程即经验
学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的()。
简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。
幼儿的基本活动类型包括生活、学习和()。
主题灵活开放，使课程具有一定的()。