在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做()。
在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。
社会化发展听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
简述智力落后儿童的记忆特点。
在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
智力落后儿童的身心特点