教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论()。

A、蒙台梭利教育法
B、认知主义的幼儿园课程
C、结构主义的幼儿园课程
D、学前知识系统化教学
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园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的()。

A、1/5-1/3
B、1/3-1/2
C、1/10-1/5
D、1/4-1/2

个人接受学前教育,终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益,指的是学前教育效益中的()。

A、社会经济效益
B、社会精神效益
C、个人经济效益
D、个人精神效益

实践中,有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性,那么就应该让幼儿自由的发展,不能进行任何干预,否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的()。

A、学习与发展的幼儿主体观
B、活动是教与学的共同基础的教育途径观
C、发展的多因素相互作用观
D、教育促进和参与发展的教育作用观

教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论()。

A、蒙台梭利教育法
B、认知主义的幼儿园课程
C、结构主义的幼儿园课程
D、学前知识系统化教学

20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案,即()

A、提前开端计划
B、全纳式教育计划
C、确保开端方案
D、早期教育适宜发展性方案
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