教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。

A、音乐欣赏能力
B、音乐表现能力
C、音乐文化涵养
D、音乐创造能力
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在歌唱活动中,为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法,教师应该()。

A、让幼儿倾听录音范唱
B、让幼儿倾听同伴的演唱
C、让幼儿倾听教师精湛的弹奏
D、树立正确的歌唱榜样

在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()。

A、从整体入手层层深入的设计思路
B、从局部入手层层累加的设计思路
C、“一一匹配”的设计思路
D、“整、分、整”的设计思路

我国有关学者研究发现能较早表现出较强的音乐记忆能力的幼儿是()。

A、托班幼儿
B、小班幼儿
C、中班幼儿
D、大班幼儿

在韵律教学活动中,从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是()。

A、观察导入
B、回忆导入
C、基本动作复习或练习导入
D、队形复习或学习导入

幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()。

A、单马蹄形
B、双马蹄形
C、品字形
D、半圆形
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