简述学前儿童数学教育的内容。
为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。