数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。