幼儿学习、认识几何图形,可帮助幼儿逐步形成()。

A、空间观念
B、距离观念
C、深度观念
D、立体观念
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学前儿童时间概念发展的特点是()。

A、不连续性
B、主观性
C、含糊性
D、容易受实际生活的影响
E、容易与空间关系混淆

数学提供了一种量化的方法,帮助我们认识世界,解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题,说明数学具有()。

A、抽象性
B、逻辑性
C、精确性
D、应用性

儿童能按数取物,说明其数概念发展所处的阶段是()。

A、数量的感知阶段
B、数词和物体数量间的联系建立阶段
C、数的运算初期阶段
D、数的运算阶段

儿童能够准确感知集合及其元素,能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。

A、2-3岁
B、3-4岁
C、4-5岁
D、5-6岁

儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()。

A、从具体到抽象
B、从个别到一般
C、从同化到顺应
D、从不自觉到自觉
E、从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
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