年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
简述学前儿童数学教育的内容。
为什么要对学前儿童进行数学教育