儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。