儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
简述学前儿童学习数的组成的意义。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。