在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
简述学前儿童数学教育的内容。
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有()。