在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
以下选项中，属于小班分类教育要求的是()。
简述学前儿童学习数的组成的意义。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
简述中班儿童认识几何形体教育的要求。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。