儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。