儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。