儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
A、数量的感知阶段
B、数词和物体数量间的联系建立阶段
C、数的运算初期阶段
D、数的运算阶段
A、探索物体的特征，学习讲述物体的异同
B、学习按物体的数量进行分类
C、学习概括物体的两个特征
D、学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形
A、空间观念
B、距离观念
C、深度观念
D、立体观念
A、理解数的实际意义
B、掌握数的顺序
C、掌握数的组成
D、理解数的守恒
E、理解数群关系
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
A、游戏
B、观察
C、模仿
D、问答