2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。