幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
为什么要对学前儿童进行数学教育
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。