A、前后-上下-左右
B、上下-前后-左右
C、上下-左右-前后
D、前后-左右-上下
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
A、计数
B、辨数
C、笼统感知集合
D、辨别量
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
A、可测性
B、连续性
C、可比性
D、传递性
A、理解数的实际意义
B、掌握数的顺序
C、掌握数的组成
D、理解数的守恒
E、理解数群关系
A、空间观念
B、距离观念
C、深度观念
D、立体观念