幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
学前儿童时间概念发展的特点是()。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。