《幼儿教育振兴法》颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是（）
A、文教部
B、体育部
C、卫生部
D、内务部
保持家园协调一致，使学前儿童全方位地接受正面教育，会收到()的效果。
A、较好
B、事倍功半
C、事半功倍
D、意想不到
A、个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力
B、以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力
C、语言能力和个体解决实际问题的能力
D、数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力
A、中央政府
B、市政府
C、中央政府和市政府分担
D、家长