1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题，成立了（）
在新西兰，一直保持其独立住，拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是（）
1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是（）
幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和()。
简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。
20 世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了（）