20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）
巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是（）
幼儿情绪的一般特点是易冲动、()、易受感染和易外露。
希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的（）
爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点
幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为()。