19世纪，致力于普及幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是（）
()的早期，以烦躁夜啼、多汗、摇头和秃枕等表现为主。
幼儿思维的主要特点是（）
《幼儿教育振兴法》颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是（）
体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是（）
20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）