个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是（）
幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。
简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。
幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（）
幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。