下列不属于婴儿与依恋对象保持联系的行为是（）
儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）
儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为（）
运用行为强化原理，举例说明如何塑造幼儿的良好行为习惯。
“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）
家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）