精神分析学说的创始人是（）
弗洛伊德认为儿童的焦虑可以分为：真实性焦虑、神经性焦虑和精神性焦虑。
家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）
通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是（）
当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时，便出现了（）
依恋的生物功能就是保护，使儿童与成人之间保持一个可以接受的距离，保护儿童不受环境中有害因素的伤害。