儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）
斯金纳认为，操作行为主义的核心概念是（）
维果茨基认为，建立人类心理学的基本原则是（）
通过“双生子爬楼梯”研究，格塞尔断定，儿童的学习取决于（）
维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作（）
儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为（）