A、教育目的
B、教育制度
C、教育内容
D、教育途径
按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。
A、起决定作用
B、不起决定作用
C、只起加速作用
D、只起延缓作用
某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。
A、榜样示范法
B、实际锻炼法
C、指导自我教育法
D、品德评价法
一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）。
A、国民教育制度
B、学校教育制度
C、教育领导制度
D、教育管理制度