科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()

A、道德认知发展
B、道德情感发展
C、道德意志发展
D、道德意志发展
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学生学习时间用简洁的语词写出材料中的主要观点、次要观点及各观点之间的关系,这种学习策略属于()

A、精加工策略
B、计划策略
C、调节策略
D、组织策略

学生根据已知信息利用熟悉的规则解决问题的思维方式是()

A、直觉思维
B、聚合思维
C、抽象思维
D、发散思维

为了研究不同数学模式对学生代数成绩的影响,三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课,这一研究中的自变量和因变量是()

A、教师和学生
B、教师和学生成绩
C、教学模式和学生发展
D、教学模式和学生成绩

颜元特别强调学校应该培养()

A、实才实德之士
B、读书名利之人
C、博学多行之士
D、明体达用之才

在教育实验中,研究者试图控制师生的“实验情绪”,对实验结果的消极影响,应采取的措施是()

A、双盲控制
B、纳入处理
C、重复验证
D、随机取样
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