“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的（）。
（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）
教师不能干扰幼儿正常地游戏活动,但是也需要进行合适地指导。
教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。
()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。