案例分析题:

高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇,上课时,总是走神,不由自主的看周勇在干什么,下课后,她的目光总是跟随周勇的身影;如果看不到周勇,她就心神不定,书也看不进去。她对目己目前的状况非常忧虑,担心被父母,老师发现。担心自己的学习成绩会因此下降。她十分因扰,问廖老师自己该怎么办?

问题:(1)请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题

(2)如果你是马英的班主任会提出什么建议?

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简述促进知识获得和保持的方法。

齐老师上课时喜欢全程用多媒体,他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为他的效果虽然很好,但是用多媒体教学速度太快了,跟不上。如果你是齐老师,你会()。

A、听取学生意见,适度放慢教学速度
B、听取学生意见,以学习最差的学生能听懂为宜
C、听取学生意见,以学习最好的学生能够充分应用为宜
D、学生不懂教学,这样的教学方式是最好的,效率最高的

晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教老师时,韩老师会给予肯定,这种心理辅导方法是()。

A、强化法
B、系统脱敏法
C、理性一情绪疗法
D、来访者中心疗法

晚自习,刘老师在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上,引起同学们一阵窃笑。经调查,这个恶作剧是李钰搞的。此后,刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为()。

A、正确,可以促进李钰的自我反思
B、正确,可以警示班上其他的同学
C、不正确,这样压制了李钰的个性
D、不正确,这是对李钰的不当惩罚

教师备课的基本要求有哪些?

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