“摆事实、讲道理”是以下哪种论证方式
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
近代自然科学的诞生地是（）
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
研究纲领的结构包括硬核、助发现法和（）