阅读教学是学生与文本之间的对话。
听力构成的要素包括
为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是( )。
分解式目标
师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。
以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。