A、情感关系
B、师生关系
C、伦理关系
D、教学关系
A、社会生产力制约教育的发展
B、社会生产力为教育提供了物质基础
C、教育能促进生产力的发展
D、社会生产力决定着教育的性质与作用
荀子言：“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师;耆艾而信，可以为师;诵说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师。”荀子的这段话，从现代教育教学理论应总结为
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理()。
A、以惩罚和服从为定向
B、以相对的快乐主义为定向
C、以人际和谐或好孩子为定向
D、以遵从权威与维护社会秩序为定向
A、终身学习
B、学校学习
C、交流学习
D、探究学习