班级教学便于知识系统地传授。

一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于()。

德育起于道德知识教育，终于道德行为。

一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

请你从职业理念的角度，评析这位老师的做法。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理()。