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教育经济学萌芽于()。

A、20世纪20年代
B、20世纪50年代
C、20世纪60年代
D、20世纪80年代

当目标很重要,但不值得更努力争取时,这时需要的解决冲突的方式是()。

A、竞争
B、合作
C、退避
D、妥协

舒尔茨认为,决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是()。

A、投资比例
B、投资收益率
C、投资量
D、经济结构

样本中个体数目大于30称为大样本。

从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括()。

A、劳动价值学说
B、复杂劳动与简单劳动理论
C、按劳分配原则
D、劳动简化理论
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