陀思妥耶夫斯基在《穷人》中塑造的马卡尔·杰武什金是（）
A、被侮辱与被损害的小人物
B、正面的优秀人物
C、平民知识分子“新人”形象
D、革命民主主义者
教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（）
A、神学教育目的论
B、社会本位教育目的论
C、教育无目的论
D、个人本位教育目的论
A、取彼狐狸．．，爲公子裘。
B、凡民有喪，匍匐．．救之。
C、環堵蕭然．．，不蔽風日。
D、於是焉，河伯始旋其面目，望洋．．向若而嘆。
E、孟嘗君爲相數十年，無纖介．．之禍者，馮諼之計也。
“教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（）
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性