健康教育的措施必须因人而异、因势利导。体现了健康教育的
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“个人接受外界信息后,在头脑中进行加工处理”,此过程属于
对不耐热、不耐湿的物品进行消毒时可选用
受者的心理特点不包括
连续使用的氧气湿化瓶、雾化器、早产儿暖箱应
对某一问题的深入了解为