病人男性，19岁，高热2周抗炎治疗效果不佳。体检血压105/70mmHg，查体示胸骨压痛明显，皮肤多出片状瘀斑，肝脾未触及。白细胞3.5×109/L，血红蛋白63g/L，血小板11×109/L。骨髓检查有核细胞增生极度活跃，胞质颗粒粗大的早幼粒细胞占80%。诊断为急性早幼粒细胞白血病。病人化疗后白细胞为0.5×109/L，此时非常重要的护理措施是
B
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他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。
他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。
他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。
他停下来，开始思考……
他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。
他茫然环顾四周。
老师注意到了这一切，走了过来。
“我也来试一试。”
老师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。
他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。”
他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从而，有点悟出了浮起来的道理。
请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料