本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误①，末俗纷坛更乱真。糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A、这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B、历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C、历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D、颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
A、一件艺术品的历史形态并不会自动地显现于它的现存状态，而是需要通过深入的历史研究来加以重构
B、郭熙的《早春图》很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，只留意细部的笔墨技法，未必符合其最初的创作状态
C、从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋子新的属性和意义。
D、考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换，美术馆应当改变布展方式，还原它们本来的环境、组合和观看方式
苦笋陆游
藜藿盘中忽眼明1，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏徵殊媚妩2，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
[注]1藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。2唐太宗曾说，别人认为魏征言行无14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A、诗人看到盘中摆放的一队剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮
B、诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化
C、诗人虽然喜爱苦笋，但毕重吃起来口感苦湿，所以吩咐不要过多取食
D、全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨练。
作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析