A、非逻辑性
B、逻辑性
C、求异性
D、发散性
E、求同性
托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）
A、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多
B、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多
C、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的
D、在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生
E、在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路，这被称为是（）
A、思维方法的定义
B、方法的定义
C、创新思维方法的定义
D、创新思维的定义
A、美誉度
B、和谐度
C、现实性
D、科学性
E、认知度
A、社会科学知识
B、人文科学知识
C、边缘学科知识
D、自然科学知识