小学数学问题解决的基本过程主要包括（）

布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

案例题：原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散交给另一组学生，让他们把它装配起来。这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确，漏画了许多重要零件，使用由零件装配成圆规的第二组学生画得比较准确。

问题：为什么亲自装配圆规的一组画得更准确?

名词解释：成就动机

通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。