A、有助于主体情感的任意发泄
B、反映了理性对感性的节制和净化
C、容易造成对情欲的过分压抑
D、有助于美育的正常实施
E、体现了美育的强制性
以“班主任—班长—组长—学生”为建制形式的班级组织结构属于（）
A、直线式
B、职能式
C、直线职能式
D、职能直线式
30年代初，罗曼·罗兰发表的用以进行自我批评和忏悔反省的著名论文是（）
A、《超乎混战之上》
B、《欣悦的灵魂》
C、《向过去告别》
D、《理智的胜利》
A、取彼狐狸．．，爲公子裘。
B、凡民有喪，匍匐．．救之。
C、環堵蕭然．．，不蔽風日。
D、於是焉，河伯始旋其面目，望洋．．向若而嘆。
E、孟嘗君爲相數十年，無纖介．．之禍者，馮諼之計也。
将艺术品分为语音层、语义层、图式层和客体层这四个层次的美学家是（）
A、英伽登
B、盖格尔
C、汉斯立克
D、克罗齐