学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次。
单元目标
暂无解析
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）
不属于偶发性科学活动作用的是()。
制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、____________和自然科学的学科特点。
关于儿童科学活动组织形式的看法，错误的是()。