教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()

A、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者
B、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者
C、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者
D、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者
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A

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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容 : 一是对学前儿童科学教育活动的评价 ; 二是对 ____的评价。

下列环节中 , 不属于”做中学”活动的基本环节是()

A、设置情境
B、采集样本
C、记录信息并得出结论
D、提出问题

确定材料选择的原则是()

A、生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性
B、生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性
C、生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性
D、安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性

一般来说,“了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动,’这一目标适合于()。

A、小班
B、小班和中班
C、中班
D、大班

STS教育就是以STS科学观为指导的科学、_____和社会教育。

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