教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()

A、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者
B、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者
C、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者
D、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者
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A

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学前儿童科学教育评价,较多采用非正式评价的为()。

A、诊断性评价
B、课程评价
C、终结性评价
D、形成性评价

学前儿童科学教育的范围,从它的教育对象来看,应该包括______岁儿童的科学启蒙教育。

根据评价对象的不同,我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、_______评价和环境评价。

儿童认为石头沉到水里是因为它“不勇敢”,说明了儿童学科学具有()。

A、阶段性特点
B、整体性特点
C、自我中心的特点
D、年龄性特点

儿童学科学的内在动机和原动力是()。

A、受表扬
B、好奇心
C、学本领
D、活动身体
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