简述:绞车司机必须做到“六不开”、信号把钩工必须做到“五不挂”?
绞车司机必须做到“六不开”。绞车不完好或固定不牢固不开,钢丝绳打结或发现断丝不开,安全设施或信号不完好不齐全不开,超挂车辆不开,信号没听清不开,巷道有人行走或有人工作不开。
信号把钩工必须做到“五不挂” 。安全设施不齐全不可靠不挂,信号联系不通不挂, 重车装的不标准不挂,巷道有人行走或工作不挂,超车不挂。
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某村地处山区,村委会决定开山修路,通过公路将本村与外界连接起来,使村民们更多地了解外面的世界, 同时借交通运输带动本村庄经济发展。施工队进驻施工地点后发现要修筑道路的路基存在大量岩石。技术人员遂决定对路基石方进行爆破。
问题:
1、路基石方工程常用爆破方法有哪些?
2、技术人员选定用药壶炮法爆破,此法的特点是什么?
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假如领导派你和一个有矛盾的同志一起出差,你如何处理?在日常生活中,出现这样的事情你是如何处理的?试举例说明。
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在全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,我制定了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的,均视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,作降格评价。这一评价标准的实施,使绝大部分差生“都抬起头来走路”,找到了自己成才的优势与途径。也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践,学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度的提高,各科总分由原来年级的倒数第二,上升到年级的第二名。
问题:请你针对案例中制定的评价标准,谈谈自己的看法。
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